每一位老師都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：每當(dāng)你提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，總有很多同學(xué)舉起小手來(lái)回答問(wèn)題，然而機(jī)會(huì)有限，做教師的你是想多聽(tīng)一聽(tīng)所謂“優(yōu)等生”的獨(dú)特見(jiàn)解呢？還是“學(xué)困生”的糟糕發(fā)言呢？特別是在上公開(kāi)課的時(shí)候，為了所謂的精彩，很多老師對(duì)“學(xué)困生”那舉起的小手視而不見(jiàn)。如果這個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)長(zhǎng)此以往不斷重復(fù)，班內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？每個(gè)教師都喜歡自己的得意門(mén)生，思想支配行動(dòng)，工作之時(shí)難免把自己的好惡不經(jīng)意表現(xiàn)出來(lái)，就是這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)在孩子們的眼中似乎成了慣例，從而明白了自己在老師眼中的地位，在班內(nèi)充當(dāng)?shù)慕巧?yōu)秀的同學(xué)享受著老師給予的更多的關(guān)愛(ài)，得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不斷提升，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，猶如陽(yáng)光雨露下滋潤(rùn)的小花愈加美麗芬芳，與此同時(shí)，有很多無(wú)人注意的小草卻呆在無(wú)人問(wèn)津的角落里慢慢枯萎、凋謝。

有一天上午下課后，我正坐在辦公室批改作業(yè)，我班一位女孩敲響了辦公室的門(mén)，她來(lái)到我的身邊，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，這個(gè)送給你” 。說(shuō)著，一個(gè)包裝精美的盒子放到了我的桌子上。本想拒絕，可一看到孩子那誠(chéng)懇的微笑和祈求的目光，我只得暫時(shí)收下。看到我收下，她開(kāi)心地跑出了辦公室。我打開(kāi)這獨(dú)具匠心的包裝盒，一個(gè)紅紅的中國(guó)結(jié)映入眼簾，這是孩子親手編織的禮物啊！沒(méi)想到里面還有一封信，打開(kāi)信只見(jiàn)上面寫(xiě)道：親愛(ài)的老師，真心謝謝您！以前的老師上課幾乎從不提問(wèn)我，哪怕我的小手舉得再高，她們也從沒(méi)看到過(guò)我，只有您看到了我，給我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不斷鼓勵(lì)我。您親切的話語(yǔ)像一縷陽(yáng)光溫暖我悲傷的心靈。在您的關(guān)注下我不斷進(jìn)步，再次衷心地謝謝您——老師！看完這封信，我思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜，不知道有多少學(xué)生因?yàn)槲业暮鲆暥屗麄冃幕乙饫洌员┳詶墸粋€(gè)發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么重要。這代表著你對(duì)他們的關(guān)注，這說(shuō)明你從沒(méi)放棄他們。基礎(chǔ)差的學(xué)生每個(gè)班級(jí)都有，如果任其自由發(fā)展，他們只好“學(xué)天書(shū)”般把九年義務(wù)教育學(xué)完，學(xué)業(yè)荒廢。作為一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我們是不是應(yīng)該把光和熱撒給每一位學(xué)生？答案是肯定的，我們要多給這些孩子一些關(guān)愛(ài)，少一些錦上添花，多一些雪中送炭。使每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！