小記者寫(xiě)作課之“讀后感”開(kāi)講

寫(xiě)好讀后感必須掌握“四字訣”

梅老師在認(rèn)真講課。

梅老師提問(wèn)小記者。

認(rèn)真記筆記。

回答問(wèn)題。

“給我簽個(gè)名。”

□晚報(bào)記者   張寧 文/圖

讀后感的寫(xiě)作是小學(xué)生在寫(xiě)作上的一道難題。很多孩子在看完一本好書(shū)或者好文章的時(shí)候怎么樣才能寫(xiě)好讀后感呢?在寫(xiě)讀后感的時(shí)候有沒(méi)有什么技巧呢?12月13日上午，天中晚報(bào)小記者部和國(guó)思教育聯(lián)合邀請(qǐng)我市教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的梅燦翔老師，在報(bào)社東區(qū)5樓會(huì)議室為小記者們講授了一堂怎樣才能寫(xiě)好讀后感的講座。

當(dāng)天上午9時(shí)許，記者現(xiàn)場(chǎng)看到，能容納120人的會(huì)議室已經(jīng)座無(wú)虛席，就連過(guò)道也坐滿(mǎn)了前來(lái)聽(tīng)課的小記者。“本來(lái)是預(yù)備了80份小記者聽(tīng)課的資料，考慮到會(huì)有超出，所以多準(zhǔn)備了20份。現(xiàn)在竟然也不夠用了！” 正在準(zhǔn)備講課的梅燦翔老師說(shuō)。

“同學(xué)們，你們知道怎樣才能寫(xiě)好一篇讀后感嗎？”梅老師說(shuō)，“要想寫(xiě)好讀后感，我給大家總結(jié)了4個(gè)字：‘引’、‘議’、‘聯(lián)’、‘結(jié)’。”

首先，我們來(lái)講一下“引”。梅老師說(shuō)，你們可以適當(dāng)?shù)匾迷模鲎约旱母惺軄?lái)源。可以直接摘抄原文的重點(diǎn)語(yǔ)句，然后寫(xiě)感想。也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的。

總之，一定要交代清楚“感”的由來(lái)。當(dāng)然，引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，否則會(huì)喧賓奪主。在平常的寫(xiě)作當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)只有“讀”而無(wú)“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫(xiě)法成了對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。

這時(shí)，梅老師舉了一個(gè)例子：假如讓你寫(xiě)一篇《西游記》的讀后感，那你怎么把原文抄下來(lái)呢？正在聽(tīng)課的小記者們一陣大笑。

梅老師接著講“議”。他說(shuō)，同學(xué)們要針對(duì)原文提出自己的感受。寫(xiě)讀后感，重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上。看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能有很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都寫(xiě)一點(diǎn)，最后，什么也講不深、不透，重點(diǎn)部分卻像蜻蜓點(diǎn)水一樣一掠而過(guò)，這樣的讀后感會(huì)很平淡，不深刻。

所以，寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫(xiě)。小記者們也可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，才能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人……

小記者們認(rèn)真地聽(tīng)著、記著，遇到聽(tīng)不懂的，還不時(shí)地舉手發(fā)言。不知不覺(jué)中，梅燦翔老師的課講完了。小記者們覺(jué)得梅老師講得太好了，大家紛紛讓梅老師簽名和留下聯(lián)系方式，以便今后遇到寫(xiě)作困難時(shí)好向梅老師請(qǐng)教。