教育孩子應該采用正確的方式，比方說如果要跟孩子講道理而不是動粗。美國著名教育家、心理學家杜威說：教育不是一件“告知”和“被告知”的事情，而是一個主動性和建設(shè)性的過程。比如“講道理”是很多家長喜歡的一種教育方式，一直也是作為正面而備受推崇。但實際生活中“講道理”有多少作用呢？答案是：幾乎沒有。而且越喜歡講道理的家長孩子往往越不聽話。

    很多家長都發(fā)現(xiàn)自己的孩子好像特別逆反，不讓做什么就偏去做，磨破了嘴皮子說掰斷了手指頭算，擺事實講道理孩子偏不聽，最后惹得家長發(fā)脾氣孩子哭鬧了事。

    這樣的事情在中國真可謂如家常便飯般普遍了，比如孩子吃飯時總是不專心，家長就跟在屁股后面催，還動手喂，但是孩子總是不聽，該怎么玩兒還怎么玩兒，家長憋不住發(fā)一通火，飯菜也涼了。但問題是，是我們的孩子天生不聽話嗎？爸爸媽媽既然發(fā)現(xiàn)講道理沒用，為什么不立即停止？

    有的家長也許會問：不講道理也不讓打，那怎么教育孩子呢？教育專家出了一招兒小妙招：理解孩子的行為，用恰當?shù)姆椒M足孩子的需求。

    舉個小例子，有的孩子總是喜歡玩兒樓梯旁的扶手，一會兒做上去當滑滑梯，一會兒抱著當爬桿，既危險又不衛(wèi)生。與其罵孩子教育他不要爬，不如回家找塊抹布，讓孩子自上而下把樓梯扶手擦干凈，這樣不僅打掃了衛(wèi)生，還滿足了孩子的樂趣，兩全其美。

    有時候大人總是用自己的道理去套在孩子身上，其實孩子不過是好奇、新鮮、想探索，而家長卻不體恤孩子，不尊重孩子的天性，孩子怎么會聽話呢？

    天下其實沒有天生不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家長自己應該首先“講道理”，這比說要重要得多。正如開頭杜威說的那段話，僅僅把道理告訴兒童遠遠不夠，必須要讓孩子有機會在實踐中獲得經(jīng)驗。