記者 吳 波 代廷偉 文/圖

牛愛民在課堂上與學生互動。

牛愛民獲得的榮譽數不勝數。

牛愛民在課下培養學生們的興趣。

用“老黃牛”、“工作狂”來形容他一點也不為過。已過不惑之年的他，依然有著對農村教育事業的如火激情。在工作上，他總有一股用不完的勁兒。在學校里總能看到他踏實苦干的身影在匆忙穿梭。他，25年用責任與愛且歌且行，先后獲得國家級、省級、市級優秀教師等榮譽稱號。他就是確山縣三里河鄉后樓小學校長牛愛民。

從參加工作至今，屈指算來，牛愛民投身鄉村教育事業已有25年。在這不短的25年間，他先后轉戰兩所不同的學校，但從沒離開過充滿泥土芳香的農村。他堅守在貧困鄉村，一心一意，為教育事業嘔心瀝血。25年堅守在鄉村教育戰線上，有些人看來是很單調乏味，但在他眼中，這卻是一種定力和功夫。他認為，要在一個領域做出自己的特色，必須要有長年累月的堅守與熱愛。

牛愛民20年前剛來到后樓小學時，用他的話來講就是一窮二白。學校只有幾間破舊的瓦房，幾名老師，100多名學生。而今，后樓小學已發展成有900多名學生、30多名教師的花園式學校，已成為確山縣農村小學教育的一面旗幟。

在25年的教學工作中，牛愛民勤奮好學，善于鉆研。有時為了弄清楚一個問題，他能查找幾本甚至幾十本參考書；有時上網查資料，一坐就是一整天。小學高年級的課程，內容變化不大，但他總能在老內容中變著花樣備課，而且總能結合班級不同層次的學生實際，準備多種教案。他十分注重課堂教學效果，用生動的故事導入新課，用簡明的示意圖講授所教的內容。他經常自制教具，讓每一節課都講得生動活潑又趣味橫生，讓每一個學生都能在快樂的氣氛中學到知識、增長才干。

在教學中，牛愛民經常這樣說：“今天我們眼中的‘問題生’、‘差生’甚至‘笨蛋生’，或許明天就是博士生、愛迪生、比爾·蓋茨……教學中要善于抓住學生的閃光點，多表揚他們，多鼓勵他們。”他認為，文化課好的要認真學習文化課，有一技之長的應當培養他們的長處，雙差生應著重改造他們的思想，智力有障礙的應教他們會寫字、會算數，力爭讓每一個孩子小學畢業后都有所收獲。

在長期的教學實踐中，牛愛民經過不斷探索，逐漸摸索出了一套適合農村教育行之有效的“小組合作，先學后教”教學模式。這種教學模式變“一言堂”為“群言堂”，能培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。課堂上，學生積極動腦、動手、動口，氣氛異?；钴S，教學效果非常好。

25年來，他扎根農村小學義務教育，教育教學成績突出，連續十幾年被三里河鄉評為“優秀班主任”、“優秀教師”和“優秀共產黨員”，10多次受縣里表彰，先后獲得駐馬店市“優秀班主任”、駐馬店市“教科研先進工作者”榮譽稱號，兩次獲得駐馬店市“優秀教師”榮譽稱號，2012年獲得“河南省優秀教師”榮譽稱號，2014年獲得國家級“優秀教師”榮譽稱號和“駐馬店最美鄉村教師”榮譽稱號。