記者 程揚 通訊員 高保森

德育篇：豐富的校園活動，讓校園充滿了無限的生機，收獲了精神文明建設的豐碩成果

２００８年５月６日下午，上蔡一高隆重舉行了１８歲成人儀式，３０００多名學生面對國旗莊嚴宣誓：他們長大了，他們成人了。他們迎來了人生的一個新起點。校長陳水獻以熱情洋溢的賀詞，祝賀并希望廣大青年學子牢記誓言，忠于祖國和人民，用成人的勇氣和智慧、恒心和毅力，負起成人的責任，樹立遠大的理想，堅定信念，發奮學習，努力掌握為社會、為人民服務的真實本領，做一個對社會、對民族有用的人。這是上蔡一高秉持“以人為本、以德立校”辦學理念而舉辦的活動。

每逢新學年開學，上蔡一高都要隆重舉行迎接新生入學儀式，開展新生入學教育活動，讓新生了解學校環境、教學、制度、紀律的同時，組織他們觀看《中國傳統美德教育》錄像片，讓學生多了解中華民族的傳統美德，做中華民族傳統美德的傳承者，明確奮斗目標，展現自己的人生價值，最大限度發出生命的光和熱。上蔡一高還把確山駐軍某部作為國防教育基地，于每年９月開學時邀請某部官兵蒞校對新生進行集中軍訓，并選派優秀學員到駐地參觀學習，以培養他們頑強拼搏、吃苦耐勞、團結協作、紀律性強的精神素養。

每逢假日，學校為學生們布置親情作業，如“為父母洗一次腳”、“為長輩端一碗飯”、“為五保老人做一件好事”等，培養學生尊老愛幼、扶弱濟困的美德。同時舉辦以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主題的青春動感文體娛樂活動。歡樂活潑的歌舞，妙趣橫生的相聲、小品，抑揚頓挫的詩歌朗誦，讓師生們沐浴在濃厚的校園文化氛圍里。

為了更富于針對性、實效性、生動性，上蔡一高積極開展豐富多彩的德育教育活動，以活動增強校園生機與青春學子的活力，并盡可能把活動外延放大，把活動內涵延伸。在活動開展中，以“抓常規、保安全、抓重點、求創新”作為整體思路，以基礎文明規范養成教育作為突破口，突出理想教育、養成教育、誠信教育、情感教育、成功教育、團隊精神教育，并經常邀請專家進校講學、校友回校演講，實現多元化接受方方面面的信息。周一固定舉辦升旗儀式，校領導作簡短而激情的勵志發言或講話，對學生進行精神洗禮和目標激勵。

借助為病殘學生王亞坤的捐助活動，校領導提出了“幫助身邊人是道德基點”的理念；汶川大地震發生后，學校黨組織、團組織積極發出倡議，號召全體師生為災區捐款。廣大師生積極響應，捐款達２０萬元；學校借助蕭紀書、周恕行、張嶺梅等愛心人士對上蔡一高貧困學子慷慨捐助的行動，不失時機展開愛祖國、愛社會、愛同學、愛環境、愛他人，尊重師長、禮敬長輩等方面的現身教育活動；學校還利用遠程教育資源，組織學生觀看百部愛國影片，并加以時政解說，激發學生的愛國主義情操。

上蔡一高已連續舉辦十七屆的學生業余黨校，不但培養了１７名合格黨員，而且培養了大量的積極分子。在業余黨校里，陳水獻勉勵學員樹立崇高的理想和信念，求實創新，做一個對社會有貢獻的人，感恩和付出是生活中的大智慧，是一種歌唱生活的方式，是一種積極的人生方程。引導學生學會用關心、微笑、問候、幫助來表現生活，表示感恩。全國青年勵志演說家楊青松被上蔡一高盛情邀請以《點燃激情，放飛理想》、《習慣對人生的影響》、《選擇看事物的角度》等為題目進行演講，提出“樹立明確的目標，將目標視覺化”是堅定志向的踐行至要，為上蔡一高的學生提供了現實可操作性強的人生方程。著名心理學專家、清華大學師德教育研究院心理研究室特聘顧問張一山教授為上蔡一高８０００多名師生舉辦以“高一學生學習心理轉換”、“高二學生人生設計”、“高三備考心理調節”等為題的心理輔導講座，使學生掌握了科學有效的學習方法，做到張弛有序、科學統籌。該校還針對學生生理、心理發育的特點，成立青春健康教育領導小組，開設青少年心理咨詢室，正確引導學生把握成長機遇，正確對待生活中的生理、心理問題，及時為學生解惑釋疑，促進學生的健康成長。

上蔡一高還有意識邀請司法部門的專家作法制報告，邀請安全生產部門的領導作安全生產報告，邀請消防專家作消防培訓和演練，邀請交警大隊的同志進行交通安全知識講座，并有針對性地舉行別開生面的演講比賽、知識競賽，開展靈活生動的主題班會活動，以達到讓學生了解方方面面的知識，盡力消除學生的知識盲點和文化空白，為學生進入社會生活提供全方位的知識儲備和思想積蓄。

充溢著青春動感的校園文體活動，營造了健康活潑、文明和諧的校園生活氣息。上蔡一高多次舉辦校園田徑運動會，使學生得到了身心愉悅和鍛煉。節假日舉辦游藝晚會，開展筷子夾彈子、搶凳子、乒乓球投籃、騎慢車、猜燈謎等，為學生們提供了怡情適趣的平臺，讓校園里充滿了無尚的樂趣。平時舉辦的師生書畫展則讓師生們的特長都能得到充分展示，同時也促進了師生教學相長，文化與教育相得益彰，營造了濃厚的校園文化氛圍，學生得以在各個領域全面發展。

２００７年春天，在上蔡一高新落成的西家屬樓前，學校舉行教職工子女樹木認養儀式，子女與家長共同參與，認養一棵樹，為綠化美化家園作貢獻。此舉不僅調動人人參與保護綠色環境的主人翁意識，而且筑就了“校園是我家、綠化靠大家”的環境維系屏障。如今，上蔡一高校園內整體呈現花園式的景觀，教學樓、辦公樓、科技樓、綜合餐廳錯落布局，文化活動場、體育活動場、圖書閱覽室、文明教育基地與宣傳櫥窗、報亭科學設置，展現了濃厚的人文氣息。

德育是精神文明創建的主要內容。全體教師對德育工作重要性的文化認同和思想共識是抓好精神文明建設的基礎和前提。作為教師，必須教學生先做人，才能培養出人格健全、德才兼備的復合型人才。由校長、政教處主任、班主任為主力組成的德育教育工作領導小組，充分發揮德育教育的組織管理功能，明確各類人員做好德育工作的職責效能，構建校、處室、班三級管理網絡，按照《中學生日常行為規范》、《中學生守則》及“三理”（倫理、心理、生理）教育內容，結合實際，統一認識，建立了以班主任為中心的“三理”教育工作目標管理體系和教育質量評價體系。在班主任的工作職責中，打破以考分論優劣的評價標準，將學生的生活管理、活動開展、學生整體素質提高等三理教育內容，作為硬性指標納入班級量化考核體系，并把考核結果與結構工資緊密掛鉤，在評先、評優、晉職稱等方面優先推薦。同時，在全校師生中倡導助人為樂、見義勇為、遵紀守法、保護環境等社會公德，樹立尊老愛幼、家庭和睦、勤儉節約、鄰里團結的家庭美德，開展扶貧濟困助學育才工程。多年來，學校每年籌集幾十萬元的扶困濟貧資金，對考取大學的貧困學子進行扶持。每年籌措１０多萬元資助１００多名在校貧困生，實行減免學雜費、資助生活費等，幫助他們順利完成學業。同時，該校爭取社會力量對貧困生進行有效資助，從而實現了多年來沒有一名學生因家庭貧困而輟學的目標。

智育篇：全面發展的動態教育讓開放式教學充滿了與時俱進的時代內涵，蘊含著豐富的營養

學生階段既要有良好的智力，又要有強健的體魄；既要學到廣博的知識，又要養成健全的人格；既需要學習的動力，還需要學習的毅力。高中生正是生理與心理發育成熟的關鍵時期，是正確引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人的黃金時段。教育工作者要真正當得起“學生健康成長的引路人”，就必須把以人為本的理念貫穿教育教學始終。正如上蔡一高優秀教師任紅運所說，高中是中學生的末端，是人才生產線的中端。高中教師接過這個教育接力棒，就是要對學生進行全面的培養，讓學生養成正確的學習態度，養成良好的學習習慣，樹立堅定而遠大的志向，而學習知識只是其次。

近年來，上蔡一高的教育理念明顯向著注重社會效益轉變，由當初應試教育特征的“小高考”向著為社會培養大批合格勞動者的“大高考”轉變，徹底改變了單純追求升學率的舊模式，素質教育的理念已滲透進教育教學體系內。高考的理念也由上大學、上名牌大學接受高等院校的挑選，向著接受整個社會、整個時代挑選的轉變。

上蔡一高實行集思廣益的集體備課制度，并廣泛開展教學相長的教科研活動，為教育工作者營造了濃厚的學術氛圍，起到了傳幫帶的教師接力效應和思想互補效應，也起到了積累知識的光束效應和集合效應。上蔡一高注重學生在課堂上的主體性，讓學生動起來，既動手又動腦，讓學生帶著問題上課，在解決問題后，又帶著新的問題下課，從而增強了學生學習的延續性，鍛煉他們獨立思考的能力，培養他們發散思維的興趣。這樣，學生學習起來不僅不會疲憊，長此以往，就養成了良好的學習習慣，掌握了正確的學習方法，樹立了正確的人生目標，鑄造了知識改變人生、文化把握命運的理念。

在不斷推進素質教育的過程中，２００８年，有１０名考生的成績突破北大、清華錄取線，進一本線５８４人，占全市的四分之一；進二本線１８９６人，占全市的五分之一。３年來，肖永強、高艷濤等９名同學進入北大或清華學習，付艷杰同學以全省文科第二名的優異成績考入香港中文大學，張紫云同學以６２１分的總成績奪得今年全市文科（并列）第一名，班夢凱同學以６６６分的總成績奪得全市理科第二名。在先后輸送的優秀生中，該校近５００名學子成了博士學位獲得者或在讀的博士生。

新課程改革模式及相關配套機制形成并進入深化普及完善階段。學習是學生時期的主要任務，智力是學生的第一要素。端正學習態度，學習態度比學習條件重要。磨煉堅定的意志，堅強的意志是人生成功的第一要素。養成良好的學習習慣，學習習慣比學習成績更重要。這就是上蔡一高的教育教學秘訣，也是上蔡一高鑄造輝煌歷史篇章的成功要領。

創建篇：陳水獻說，創建文明單位不僅僅為了摘下一個匾牌，而是把匾牌作為衡量精神文明素質的標尺，借助精神文明建設提升素質教育水平。

多年來，上蔡一高始終把文明單位創建與學校教育教學工作緊密結合起來，堅持“以人為本、以德為先”的辦學理念，實施素質教育的全程滲透。近年來，上蔡一高在縣、市精神文明委員會的領導下，以創建省級文明單位為目標，全面貫徹黨的教育方針，率先實施素質教育，自１９９５年被評為市文明單位以來，一直把文明建設作為統領全校一切工作的總綱，與實施素質教育相結合，與深化教育教學改革工作相結合。以陳水獻為組長的文明單位創建工作領導小組，根據階段性工作特點，有意識將創建工作滲透到日常工作中，把每項工作的質量與文明單位建設結合起來。班子成員根據各自工作職責，把分管工作與文明創建緊密結合，精心構建工作網絡，完善創建工作機制，形成了校長室、中層職能處室、年級組、教學班層層分解、層層細化的管理機制，有力保證了創建規劃、創建措施和創建內容的具體落實和活動開展。文明創建涵蓋了學校的全部工作，涉及各部門、各崗位的同志。在各級管理干部認真履行崗位職責的基礎上，從校長、年級主任到班主任、任課教師，都要樹立強烈的創建意識，在教書育人、管理育人、服務育人的氛圍中，付諸實實在在的行動，切實轉變思想，改進作風，提高工作質量和水平，通過開展責任制、兌現承諾制等方式，將各項工作制度與創建目標有機融合，從而把創建工作內化為全體同志的自覺行動，形成了“人人關心創建，人人參與創建”的濃厚氛圍。

開展文明班級、文明處室、文明教師、文明職工、文明家庭創建評比活動，形成人人參與文明、創造文明的氛圍。上蔡一高對文明班級、年級處室的評比考核細則中，對年級、班級的量化考評共有１３大項，每大項下面又分為若干小項，從學習紀律到日常生活行為、寢室管理、班級建設再到治安管理、衛生清潔無不進行詳解細分。某一項加分，某一項減分，形成了一套具體可操作性強的量化考核體系。人人從我做起，立足現實，著眼長遠，團結拼搏，共同爭創，亮化每個人的形象，細化每個人的目標，形成了人人都是文明使者的良好氛圍。

上蔡一高在創建文明單位中，不僅立足于校園，還與社會文明和諧創建緊密結合起來。上蔡一高的領導班子在立身崗位進行創建的同時，積極參加社會實踐活動和社會公益活動。在創建省級衛生縣城活動中，上蔡一高按照分工負責上蔡縣南環一路中段進行長線護理和管理，使得南環一路周邊環境一直保持清潔、干凈、亮麗。陳水獻等還經常到無量寺鄉陳寨廟村等所幫扶的村進行貧困幫扶，并根據該縣文明委的要求結對幫扶文明村鎮建設。陳水獻說，創建文明單位不僅僅為了摘下一個匾牌，而是把匾牌作為精神文明建的起點，凡是對社會文明和諧有益的活動，都要責無旁貸、積極參與。

上蔡一高的教育工作經常采用請進來、走出去的辦法，接受新信息，采集新知識，運用新理念，把握教育方向，掌握正確方法和模式，以期辦出全市、全省乃至全國的名校。

上蔡一高被國家教育部授予“國家級現代教育技術實驗學校”，被清華大學教育研究所確立為“清華大學教育研究基地”，被國際合作組織列為“中英合作學校改進計劃”項目研究成員，列入河南省基礎教育課程改革重點項目研究學校；還先后榮獲全國教育網絡示范單位、教育部依法治校示范學校、河南省示范性高中、省教育先進單位、省文明學校、省綠色學校、省衛生先進單位、市平安建設先進單位、市創建和諧勞動關系模范單位、市思想工作先進單位、市師德建設十佳單位、市教育科研先進單位、市綜合辦學先進學校并榮獲市五一勞動獎狀等榮譽稱號。這些正是上蔡一高置身于先進教育體系，融入大教育時代的特殊標志。