袁愛(ài)靈

對(duì)于剛升入高中的學(xué)生來(lái)講，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)境需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。進(jìn)入高中后，由于對(duì)知識(shí)的廣度、深度、難度的要求高了，有一部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化，于是因?qū)W習(xí)能力有差異而出現(xiàn)了成績(jī)分化。那么,如何搞好初中和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接，幫助學(xué)生渡過(guò)學(xué)習(xí)困難期，下面談?wù)勎覀€(gè)人在教學(xué)中的幾點(diǎn)看法和體會(huì)。

一、做好思想動(dòng)員，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接做好準(zhǔn)備

高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段，要分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從而更高效、更順利地接受新知識(shí)和發(fā)展新能力。相對(duì)初中而言，高中數(shù)學(xué)概念抽象、邏輯性強(qiáng)、教材嚴(yán)謹(jǐn)、敘述規(guī)范，抽象思維和空間想象能力的要求明顯提高，知識(shí)難度大，習(xí)題類型多，解題技巧靈活多變，體現(xiàn)了“起點(diǎn)高、內(nèi)容多、難度大”的特點(diǎn)。所以，我們要通過(guò)測(cè)試和了解入學(xué)成績(jī)，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以此規(guī)劃教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求。同時(shí)要通過(guò)比較其異同，全面了解初、高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，找出初、高中知識(shí)的銜接點(diǎn)，做到在教學(xué)新的知識(shí)時(shí)，能夠承前接后，順其自然。

二、搞好高一數(shù)學(xué)的開(kāi)篇教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，高中的數(shù)學(xué)知識(shí)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的拓廣和提高，教師在教學(xué)中要正確處理好二者的關(guān)系，做好新舊知識(shí)的串連和梳理，深入研究?jī)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區(qū)別。為此在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起步、小邁步”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩“坡度”。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力能夠理解和掌握新老知識(shí)。每涉及新的概念、定理，都要先結(jié)合初中已學(xué)過(guò)的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

三、指導(dǎo)新生掌握好的學(xué)習(xí)方法

高一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)退化的重要原因之一，是學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方法與新的教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、課堂掌握、及時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)提高、反思解疑、系統(tǒng)小結(jié)和課外加強(qiáng)這幾個(gè)方面。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從盲目被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可布置一些思考題和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證聽(tīng)課時(shí)有針對(duì)性。教師除了要注重課堂教學(xué)的策略外，還要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)什么、思考什么，要求學(xué)生不局限于聽(tīng)懂某個(gè)問(wèn)題，更應(yīng)以聽(tīng)審題方法以及探索思路的過(guò)程為主，要注意領(lǐng)會(huì)教師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解，做到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣使大腦處于最活躍的狀態(tài)，使觀察更細(xì)致、感知更清晰、思維更深刻、想象更豐富、記憶更牢固，能夠最佳地接受教師的教學(xué)信息。不少學(xué)生之所以把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)為最頭痛的事情，主要原因還在于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要著力于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)里有很多很有趣也很有意義的東西，而且學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)于我們解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題都大有幫助。

五、發(fā)揮合作精神，建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

建設(shè)良好的班風(fēng)班貌，使學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中相互督促、相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)生集體形成的勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)的濃厚氛圍，虛心學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、善于創(chuàng)新和獨(dú)立的研究式學(xué)習(xí)的主體精神，對(duì)集體學(xué)習(xí)的效果發(fā)揮著重要作用。如果能在一開(kāi)始就建立起一種好的學(xué)習(xí)氣氛，在良性循環(huán)的推動(dòng)下，必將使整個(gè)集體的潛能都能得到充分的發(fā)揮，在各個(gè)方面都能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

總之，努力教會(huì)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)能力，是高中教學(xué)之根本。在高一數(shù)學(xué)的起始教學(xué)階段，只有分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，抓好初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，才能使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從而更高效、更順利地接受新知識(shí)和提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

（作者單位：西平縣柏城鎮(zhèn)中學(xué)）