田彥霞

    閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要手段。通過(guò)閱讀不僅能夠吸收積累、強(qiáng)化鞏固語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)背景知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)閱讀技能，拓展知識(shí)面，提高寫(xiě)作水平，幫助記憶單詞。閱讀理解在英語(yǔ)考試試卷中占有相當(dāng)大的比重，如果不具有一定的閱讀速度和技能，不具備相應(yīng)的理解能力和閱讀技巧，則很難在考試中應(yīng)付自如。下面來(lái)談?wù)勅绾翁岣唛喿x技能。

    一、閱讀理解失分原因

    1.不良的閱讀習(xí)慣。閱讀中默念、翻譯、手指著讀、每詞必查等不良的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致考生閱讀速度慢，造成閱讀失分。因此，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

    2.錯(cuò)誤的閱讀方法。表現(xiàn)為逐字逐句分析文章的閱讀，只注重單個(gè)語(yǔ)句的語(yǔ)法分析和含義理解，忽視對(duì)語(yǔ)句之間關(guān)系和文章總體結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧的分析閱讀等。

    3.不恰當(dāng)?shù)耐评砼袛唷１憩F(xiàn)為依據(jù)經(jīng)驗(yàn)常識(shí)的判斷、以偏概全的判斷等。

    4.不牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀理解能力的考試還要求考生具有一定的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法基礎(chǔ)、文化常識(shí)和詞匯量及詞義辨析能力。

    二、培養(yǎng)閱讀技能的方法

    1.知識(shí)儲(chǔ)備方面   

    （1）增加詞匯量。一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯量至少要達(dá)到4000個(gè)，閱讀一般的文章才沒(méi)有太大問(wèn)題。

    （2）了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)技能，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。例如，英語(yǔ)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、文化教育等，都有助于開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高閱讀能力。

   （3）大量增加閱讀的量與面。廣泛和大量的閱讀不僅能鞏固舊知識(shí)、吸收新知識(shí)、增加詞匯量，還能幫助我們形成語(yǔ)感，從而提高閱讀能力。

    2.幾種常見(jiàn)的閱讀方法

    （1）分析性閱讀。分析性閱讀是側(cè)重于字詞用法、句式結(jié)構(gòu)分析理解的閱讀方法，是吸收、輸入語(yǔ)言知識(shí)的重要手段，同時(shí)也是提高閱讀技能的重要方法。分析性閱讀側(cè)重于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而分析的最終目的還是要為閱讀服務(wù)。

    （2）綜合性閱讀。綜合性閱讀是指廣泛快速地閱讀不同領(lǐng)域的材料，重點(diǎn)理解掌握材料的內(nèi)容，獲取材料傳達(dá)的各種信息。綜合性閱讀側(cè)重于語(yǔ)言的運(yùn)用和實(shí)踐，它可以大量瀏覽材料、獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野，同時(shí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，提高閱讀技能。

    （3）整體性閱讀。整體性閱讀，指著眼于全局效果的閱讀。這種閱讀方法是根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，從宏觀角度去理解文章的思想和主要內(nèi)容，進(jìn)行有選擇的有目的的閱讀。這種閱讀方法能提高閱讀速度，對(duì)邏輯推理題很有用處。

    （4）快速閱讀與尋讀。快速閱讀就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完一篇短文，并針對(duì)短問(wèn)回答相應(yīng)的問(wèn)題，以回答問(wèn)題的正確率來(lái)判斷閱讀能力的強(qiáng)弱。其要求是：閱讀速度快；獲取信息準(zhǔn)確。其目的是提高做題效率。尋讀，主要用于從材料中找出某些信息，而不需要閱讀全部。尋讀的目的是快速準(zhǔn)確找出所需信息，找到后，就應(yīng)仔細(xì)閱讀了。

    （5）精度與泛讀結(jié)合。精讀是指對(duì)文章精研細(xì)讀，對(duì)知識(shí)要掌握透徹，對(duì)文章要深入體會(huì)。精讀中對(duì)詞匯要掌握準(zhǔn)確，對(duì)文中的句子要理解全面。不僅要掌握文章的中心，還要掌握文章的立意、作者意圖和語(yǔ)言風(fēng)格等。泛讀是指廣泛的閱讀，即要在有限的時(shí)間里閱讀廣泛的內(nèi)容和更多的語(yǔ)言材料。泛讀的目的在于擴(kuò)充我們的知識(shí)面，吸收更多的信息。精讀與泛讀相結(jié)合，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀理解能力。

    （6）意群閱讀法。意群閱讀法是指閱讀時(shí)是以或大或小的意群為單位、以把握意群的含義為重心、理解意群完整意思為目的，進(jìn)行橫向“線形”移動(dòng)目光的一種閱讀方式。學(xué)習(xí)和運(yùn)用“意群閱讀法”關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)快速在句子范圍內(nèi)“斷句”。劃分意群，關(guān)鍵是找到意群與意群之間的“分界點(diǎn)”，如句中的逗號(hào)、破折號(hào)等；起連接作用的詞語(yǔ)，如because，and，but等。

    3.閱讀理解的基本步驟

    （1）瀏覽全文，了解文章的全貌及考查信息，帶著問(wèn)題閱讀，有的放矢。（2）集中精力，抓住要點(diǎn)。要根據(jù)文章的特點(diǎn)，抓住主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞，對(duì)一些與答題無(wú)關(guān)的內(nèi)容可略讀或跳讀。（3）先易后難，把握時(shí)間。（4）帶著剩下的問(wèn)題，重讀文章，查落補(bǔ)缺。（5）巧妙猜詞義。閱讀中遇到生詞，不要緊張，也不要急于弄懂其意義，對(duì)于關(guān)鍵詞，可根據(jù)上下文或構(gòu)詞法來(lái)猜出這個(gè)詞的大意。

    閱讀理解是對(duì)考生綜合能力的測(cè)試，比重大、分值高， 區(qū)分度明顯，在掌握了上述閱讀技能基礎(chǔ)上，進(jìn)行持之以恒地訓(xùn)練，對(duì)提高閱讀速度和能力一定會(huì)有幫助的。

    （作者單位：駐馬店高級(jí)中學(xué)）