于大平

數學作為基礎教育的重要學科，如何把素質教育貫徹于數學教學之中，是擺在廣大數學教師面前的一個極為迫切的任務。在數學教學中如何體現素質教育呢？下面筆者結合長期從事數學教育的經歷談一些粗淺的想法。

一、要轉變觀念，樹立數學教學的素質觀，實現從應試教育到素質教育的轉化

素質教育在教育觀、質量觀、學生觀方面與應試教育不同，它努力引導學生從被動接受知識轉為主動探索知識，變“學會”為“會學”。因此，在教學中教師要精心設計，創設情境，以調動他們的學習積極性和主觀能動性，形成以學生思維為核心、能力為目標、育人為目的的素質教育教學模式。

二、鉆研教材并且體現在日常教學中

數學教材是按課程標準編寫的，是實施素質教育的好材料。因此，教師必須深刻理解課程標準，鉆研教材并且體現在日常教學中，這是實施素質教育的關鍵。數學教育的目的不僅在于傳授數學知識，更重要的是通過數學學習和實踐，培養學生正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、獨立思考勇于創新的精神，并把這些良好的行為方式轉化為他們的習慣，終身受用之。教學的重點應放在對學生科學的思維能力、觀察能力的培養和訓練上。

三、重視課堂教學

課堂教學是實施素質教育的主渠道。由于學生在知識、技能、能力方面的發展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，因此，教師在備課時應注意制定出知識目標、能力目標、學生學習情感目標，并在教學過程中加以落實，使學習程度不同的學生都能得以提高。同時，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發展和提高。此外，教師還應給予啟發性指導。

四、著力提高教師自身素質

教師自身素質是實施素質教育的重要保證。教師必須加強與生產生活相聯系的數學知識的學習，關心最新數學科學技術的發展和重大科研成果，以學識水平和教學能力素質的提高促進素質教育的全面落實。只有在教學中重視雙基的同時，注意激發學生學習數學的積極性，培養學生科學的學習態度和學習方法及關心自然、關心社會的情感，培養學生觀察、思維、實驗和自學的能力及辯證唯物主義的觀點，緊緊把握住大綱和教材，才能在學科教學中全面實施素質教育。    （作者單位：駐馬店市第二初級中學）