“閱”字“下崗”

2014-05-11 11:26　來源：駐馬店新聞網責任編輯：guanli

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摘要： □ 武潔重慶南岸區輔仁中學本學期規定老師對學生的作業必須全批全改，不允許作業本上的批改痕跡只是“閱”、“已閱”或者一個年月日。為了貫徹執行這一新規定，學生的作業本將由教務處和教研組長抽查（1

□ 武潔

重慶南岸區輔仁中學本學期規定老師對學生的作業必須全批全改，不允許作業本上的批改痕跡只是“閱”、“已閱”或者一個年月日。為了貫徹執行這一新規定，學生的作業本將由教務處和教研組長抽查（10月10日《重慶時報》）。

“閱”這個字，無論對于學生還是老師，想必都再熟悉不過。批改作業僅用一個“閱”字，的確既精辟又簡練，不過，作為老師與學生之間的一種互動交流方式，學生花了不少工夫和心血寫的作業，到了老師那兒卻是一“閱”了之，即便不能就此得出改作業的老師偷懶的結論來，一個“閱”字也有些太過惜墨如金。

不難設想，“閱”字“下崗”之后，老師們無法繼續惜墨如金的作業批改方式，也會或多或少增加教師與學生之間的紙上互動。當作業批改不再是居高臨下的一個“閱”字，而是有了更多的文字交流時，有助于促進老師角色的歸位。與此同時，對于學生來說，能夠從教師的批改中獲得更多的信息和反饋，顯然要比一個“閱”字獲得更多的“養分”。

不過，僅僅是不準一“閱”了之，未必就能立竿見影地生出奇效。尤其放在學生作業量依舊相當大，批改作業的工作量攀升的背景下，只寫個“閱”字老師都得超時工作，全批全改是否現實？“閱”字“下崗”之后，會否出現其他同義詞上崗？

責任編輯：guanli

(原標題：駐馬店新聞網)

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